Практикум по интегративной психотерапии психосоматических расстройств

Купить бумажную книгу и читать

Автор: Кулаков С.А.

Название: Практикум по интегративной психотерапии психосоматических расстройств

Издательство: СПб.: Речь

Год: 2007

Страниц: 294 с.

Формат: pdf / rar + 3%

Размер: 3.28 MB

В практикуме излагаются принципы интегративной психотерапии психосоматических расстройств. Сверхзадача при написании учебника - провести молодого специалиста следующим образовательным маршрутом по приобретению профессиональных навыков: первое интервью - постановка многомерных гипотез - проведение психотерапии - рефлексия опыта - супервизия. Отсюда краткость теоретического материала и обилие учебных примеров, сопровождающих все разделы книги.

Автор полагает, что книга окажется полезной всем специалистам, работающим с пациентами, у физических страданий которых существуют психологические корни.

Содержание.

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Глава 1

КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ. . . . . . . 11

Глава 2

КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА. ПЕРВИЧНОЕ

(ПРИЕМНОЕ) КЛИНИКО-ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ

ИНТЕРВЬЮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Жалобы и симптомы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Изучение личной истории пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Переход к личной или психосоциальной истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Недирективная (неструктурированная) составляющая при работе с объ-ектными отношениями пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Директивная (структурированная) составляющая при работе с объектны-ми отношениями пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Оценка функционирования пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Глава 3

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ СЛУЧАЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Многоосевой подход DSM-IV-TR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Мультимодальность как основной принцип диагностики . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Мультимодальный подход Оудсхоорна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Мультимодальный профиль Лазаруса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Цветок потенциалов Ананьева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Методика «DO A CLIENT MAP» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Методика «Карта ума (mind map)» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Глава 4

ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Глава 5

АЛГОРИТМ ВКЛЮЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА В ИНТЕГРАТИВНУЮ

ПСИХОТЕРАПИЮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Планирование терапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Фазы и цели интегративной психотерапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Глава 6

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ПСИХОТЕРАПИИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Психодинамическая терапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Приемы психодинамической психотерапии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Метод символдрамы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Арт-анализ и арт-терапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Приемы и методики экзистенциального анализа и логотерапии . . . . . . . . . 138

Иерархия ценностей как связующее звено . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Методики конфронтации с экзистенциальными конечными данно-стям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

Методики прояснения и проработки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Методика «Вопрос о смысле» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Методика углубления осознания смерти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Методики углубления свободы выбора и ответственности . . . . . . . . . 160

Методики работы с экзистенциальной изоляцией . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Работа с экзистенциалией смысла. Специальные логотерапевтиче-ские методики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Методики работы с временной перспективой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Когнитивно-поведенческая психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

Психотехники с использованием воображения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Парадоксальные приемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

Семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

Структурная семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

Стратегическая семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

Трансгенерационная семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

Нарративный подход . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Терапевтическая работа с метафорами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

Социометрические приемы и техники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

Психодрама и монодрама как мультимодальная терапия . . . . . . . . . . . . . . . . 220

Психотерапевтические приемы других направлений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

Гипноз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

Медитация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

ПРИЛОЖЕНИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

Приложение 1. Ведущие концепции психосоматики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

Приложение 2. Психосоматические симптомы и синдромы у детей [Иса-ев, 2001] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

Приложение 3. Симптоматика психосоматических расстройств [Сандо-мирский, 2005] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

Телесные проявления стресса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Приложение 4. Экспериментально-психологическая диагностика . . . . . . . 269

Приложение 5. Психодинамический диагноз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

Приложение 6. Карта первичной консультации клинического психолога

или психотерапевта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

Приложение 7. Четвертый Шаг «Взгляд внутрь себя» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

Мое моральное исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

Нечестность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

Честность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

Жалость к себе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

Уверенность в себе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

Обидчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

Прощение, благодарность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

Нетерпимость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

Терпимость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

Безответственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

Ответственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

Эгоистичность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

Отзывчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

Гордыня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

Смирение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

Трусость. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

Смелость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

Твой личный блок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284

Приложение 8. История развития пациента (клинико-биографический

метод) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

Раннее моторное и психоэмоциональное развитие (от рождения до

1 года) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

Развитие ребенка в период от одного года до трех лет . . . . . . . . . . . . . 287

Развитие ребенка в период от трех лет до 5–5,5 лет . . . . . . . . . . . . . . . 288

Развитие ребенка в период от пяти до семи лет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

Развитие ребенка в младшем школьном возрасте

(от 7 до 10–11 лет) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

Приложение 9. Методологические аспекты интегративной

психотерапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293