Теория и практика современного иноязычного образования

Купить бумажную книгу и читать

Автор: Кунанбаева C.C.

Название: Теория и практика современного иноязычного образования

Издательство: Алматы: Казахский Университет Международных Отношений и Мировых Языков

Год: 2010

Страниц: 344

Формат: djvu

Размер: 4 mb

Настоящий учебник посвящен характеристике когнитивно-лингвокультурологических основ иноязычного образования. Его содержание соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта образования (бакалавриат, магистратура) по подготовке специалистов иноязычного образования, адекватного требованиям современного социального заказа на подготовку специалистов новой формации.

В учебнике представлены социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам, дан анализ социо-образовательных факторов, обусловивших современную модернизацию иноязычного образования, отражены современная методология и теория иноязычного образования в новой интерпретации базовых методических категорий. Даны концептуальные основы компетентностно- методологической интегрированное современной иноязычно-образовательной парадигмы: раскрыты теоретико-практические основы моделирования общения в контексте теории межкультурной коммуникации.

Практическая часть учебника раскрыта в комплексе упражнений. В приложениях также содержится иллюстративный материал, текстовые и тестовые задания.

Учебник предназначен для студентов языкового вуза, также широкой аудитории преподавателей иностранных языков, магистрантов, докторантов.

Содержание:

Оглавление

Предисловие.

Глава. Современная теория иноязычного образовании: эволюция её становления.

Социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам.

Анализ социально-образовательных факторов, обусловивших современную модернизацию иноязычного образования.

Межкультурная коммуникация как теория современной парадигмы иноязычного образования.

Отражение современной методологии и теории иноязычного образования в новой интерпретации базовых методических категорий.

Глава. Компетентностно-методологическая интегрированность современной иноязычнообразовательной парадигмы.

Компетентностный подход как педагогическая теория в современном иноязычном образовании.

Методологические принципы как интегративный концепт компетентностной модели «субъекта межкультурной коммуникации».

Методологическая детерминированность и специфичность базовых категорий иноязычного образования.

— Комплексная и концептуальная детерминированность категории и цели иноязычного образования.

— Методологическая детерминированность и компонентный состав «содержания иноязычного образования» в современной иноязычнообразовагельной теории.

Глава. Моделирование общения в контексте теории межкультурной коммуникации.

Модель как метод научного познания и современные подходы к моделированию общения.

Современная концептуально-методологически базируемая модель иноязычного образования.

— Моделирование предметно-процессуальных аспектов содержания коммуникативных комплексов (КК).

Современный иноязычнообразовательный процесс: управления, организация, технология обучения.

— Образовательная программа как организационная основа контекстно-базируемого компетентностного иноязычного образования.

— Существующие типологии упражнений как организационно-технологические средства иноязычного учебного процесса.

Сравнительная характеристика современных форм контроля в иноязычном образовании.

Глоссарий.

Толкование специфических терминов.

Объективные детерминанты, обусловившие смену категории «цели обучения иностранным языкам» во второй половине XX в.

Приложение.

| |