Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни. Пособие для родителей и специалистов

Купить бумажную книгу и читать

Автор: Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой, М.В. Водинская, Е.Ю. Герасимова

Название: Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни. Пособие для родителей и специалистов

Издательство: Научная книга

Год: 2007

Страниц: 188 с.

Формат: pdf/ rar + 3%

Размер: 2.02 Mb

Многим из нас наверняка приходилось в жизни испытывать моменты, когда мы задумывались, принимая серьезное решение. А иногда такие решения принимали за нас. Например, когда родители отводили нас в детский сад или в школу, вряд ли кто-нибудь спрашивал нашего мнения. А вот когда мы поступали в вуз или на работу, меняли квартиру или ехали в отпуск, мы стремились соразмерить наши планы и способы их осуществления. Конечно, везде бывают исключения, но, как правило, взрослая жизнь — это период самостоятельных решений, которые мы принимаем на основании разных условий. Одним из этих условий является наша собственная готовность к переменам.

В нашей жизни есть много испытаний, к которым мы не всегда можем быть готовы заранее. Но к некоторым мы готовимся - самостоятельно или посещая специальные курсы; обращаемся к родным или приглашаем специалиста со стороны. Кстати, очень часто «подготовка» происходит сама собой, незаметно, исподволь. И в прежние времена, в далекой истории так в основном и было - дети перенимали манеры и правила у старших сестер и братьев, у родителей и других взрослых. И хотя правил было не так много, и жизнь неизменно текла, повторяясь из поколения в поколение, но освоиться удавалось не всем.

Если наш ребенок не такой, как большинство других детей, то многие обычные способы социализации (т.е. освоения правил, существующих в обществе) могут быть ему (или ей) недоступны  например, если у ребенка затруднены речь или движение, слух или способность быстро реагировать, читать или считать. И все равно, с большей или меньшей скоростью дети растут и взрослеют. У них меняются вкусы, потребности, мнения. Они становятся взрослыми, даже если мы по привычке считаем их своими детьми.

Благодаря усилиям родителей, специалистов и активистов организаций инвалидов, писателям и кинорежиссерам современное общество признало, что люди с инвалидностью имеют те же права, что и другие граждане, иметь доступ к важным общественным благам и вносить вклад в развитие общества. Это предполагает и права на образование, занятость, самоопределение и независимость. Общество начинает признавать, хотя и не сразу, - что люди с инвалидностью имеют право на самореализацию, в том числе, в сфере семейной жизни. Это право тоже сопряжено с целым комплексом ответственностей, не только для человека с инвалидностью, но и для его близких, а также специалистов. Адекватно подготовить ребенка к приближающейся взрослости и семейной жизни, с ее уникальными проблемами выбора и ответственностями, - это, конечно, один из величайших вызовов, который стоит перед родителями.

Содержание

Введение

Раздел I. Инвалидность и семья

1.1. Семья ребенка-инвалида: системный подход

Определение инвалидности

Взросление и подготовка ребенка к семейной жизни

Жизненный цикл семьи ребенка-инвалида

Системная модель в подготовке детей-инвалидов к семейной жизни

Цели и нормативы подготовки к семейной жизни

Направления подготовки к семейной жизни

1.2. Социальное положение семей с детьми-инвалидами

Анализ социального положения семей с детьми-инвалидами

Социально-демографические характеристики семей

Социально-экономическое положение семей

Сложности ухода за детьми-инвалидами

Социально-психологический климат в семьях

Информированность родителей

Ресурсы и барьеры семейной жизни

Раздел II. Подготовка детей-инвалидов

к семейной и взрослой жизни

2.1. Общие рекомендации по организации подготовки детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни

Подготовка к семейной жизни в современном обществе

Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни как задача

родителей и специалистов

Рекомендации для специалистов

Основные аспекты подготовки к семейной жизни: рекомендации

для родителей

Развитие социальной компетентности

Семейная - значит взрослая

Вопросы пола в подготовке к семейной жизни

Сексуальность в подготовке детей-инвалидов к семейной жизни

Развитие подростка и проблемы организации сексуального

просвещения

Формирование позитивного общественного мнения об инвалидах как фактор успешной подготовки к семейной жизни

2.2. Подготовка к семейной жизни ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Особенности развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Специфика взаимоотношений ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата со сверстниками

Рекомендации по организации подготовки детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата к семейной жизни

2.3. Подготовка к семейной жизни детей с нарушением речи

Особенности развития детей с нарушением речи

Специфика взаимоотношений ребенка с нарушениями речи

со сверстни­ками

Рекомендации родителям и специалистам по подготовке детей

с наруше­нием речи к семейной жизни

2.4. Подготовка к семейной жизни детей с нарушением слуха

Особенности социализации и адаптации детей с нарушением слуха

Рекомендации по подготовке к семейной жизни детей

с нарушением слуха

2.5. Подготовка незрячих и слабовидящих детей к се­мейной жизни

Особенности социализации незрячих и слабовидящих детей

Специфика взаимоотношений ребенка с нарушением зрения

со сверстни­ками

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к семейной жизни

2.6. Подготовка к семейной жизни детей с проблемами умственного

и психического развития

Проблемы умственного и психического развития

Особенности развития детей с аутизмом

Специфика взаимоотношений ребенка с аутизмом со сверстниками

Рекомендации по подготовке к семейной жизни детей с нарушениями пси­хики и интеллекта

Литература

Интернет-ресурсы

Приложение.

Методики подготовки детей-инвалидов к взрослой жизни

Приложение 1. Подготовка детей-инвалидов к семейной жизни Программа занятий для родителей и специалистов

Приложение 2. Библиотерапия: приемы работы

Приложение 3. Тренинг временной перспективы для подростков

с ограничениями в развитии

Приложение 3. Школа-мастерская как форма эффективной социали­зации подростков и молодых людей с серьезными нарушениями раз­вития в Центре лечебной педагогики, г. Москва

О работе Школы правовых знаний Саратовского областного

реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными

возможностями