Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка

Купить бумажную книгу и читать

Автор: Буровихина И.А.

Название: Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка

Издательство: М.: МГУ им. М.В. Ломоносова

Год: 2013

Формат: pdf

Размер: 11 mb

Для сайта:

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук.

Цель исследования – изучить особенности образа мира современного подростка в их связи с характеристиками социальной ситуации развития.

Введение.

Теоретико-методологические основания изучения образа мира современного подростка.

Образ мира: понятие, структура, функции.

Представления о семье и субъективная картина жизненного пути как составляющие образа мира современного подростка.

Отрочество как возрастная стадия формирования образа мира.

Онтогенетические этапы развития образа мира.

Современность как культурно-историческая ситуация формирования образа мира. Психологический портрет современного подростка.

Специфичность социальной ситуации развития в отрочестве (на примере социальной ситуации развития слепого подростка) как условия формирования образа мира.

Основные выводы.

Эмпирическое исследование особенностей образа мира современного подростка в их связи с характеристиками социальной ситуации развития.

Рабочая концепция исследования.

Диагностический инструментарий исследования.

Методика свободной сортировки понятий как инструмент изучения семантического пространства образа мира подростка.

Описание выборки и ситуации проведения исследования.

Особенности образа мира, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития подростка (на материале сопоставления слепых и нормально видящих подростков).

Сопоставление подвыборок слепых и зрячих подростков.

Особенности семантического пространства образа мира слепых и нормально видящих подростков.

Особенности субъективной картины жизненного пути у слепых подростков в сравнении с их нормально видящими сверстниками.

Особенности субъективно-эмоционального отношения к миру у слепых подростков в сравнении с их нормально видящими сверстниками.

Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития (на материале сопоставления результатов методики «Незаконченные предложения»).

Выводы.

Структурно-функциональные характеристики семьи как условие формирования образа мира в отрочестве.

Эмпирическое выявление различных типов функциональности семейной системы.

Особенности семантического пространства образа мира у подростков из функциональных и дисфункциональных семей.

Особенности субъективной картины жизненного пути у подростков из гармоничных и дисгармоничных семей.

Особенности субъективно-эмоциональной оценки мира подростком, формирующиеся в условиях его воспитания в гармоничных или дисгармоничных внутрисемейных отношений.

Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в условиях воспитания подростка в функциональной или дисфункциональной семье (по результатам методики «Незаконченные предложения»).

Выводы.

Особенности развития образа мира в течение подросткового возраста.

Особенности семантического пространства образа мира у младших и старших подростков.

Возрастные особенности субъективной картины жизненного пути подростков.

Особенности развития субъективно-эмоционального отношения к миру в подростковом возрасте.

Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в течение подросткового возраста (на материале сопоставления результатов методики «Незаконченные предложения» слепых и зрячих подростков).

Выводы.

Гендерная вариативность образа мира современного подростка.

Особенности семантического пространства образа мира у девочек и мальчиков подросткового возраста.

Гендерная вариативность субъективной картины жизненного пути в подростковом возрасте.

Гендерные особенности субъективно-эмоциональной оценки мира в отрочестве.

Гендерные особенности представлений о семье и жизненной перспективе (по результатам методики «Незаконченные предложения»).

Выводы.

Выводы диссертационного исследования.

Заключение.

Литература.

Приложения.