Педагогика

Купить бумажную книгу и читать

Название: Педагогика

Автор: Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.

Издательство: Академия

Год: 2002

ISBN: 5-7695-0878-7

Страниц: 576 (464 в эл.виде)

Формат: DOC+PDF

Размер: 5.91 Mb

Язык: Русский

Общая характеристика пед профессии, проф деятельность и личность педагога, профессионально-педагогическая культура учителя, профессиональное становление и развитие педагога, а также общие основы педагогики, теория обучения, теория и методика воспитания, педагогические технологии, управление образовательными системами.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Общая характеристика педагогической профессии.

Возникновение и становление педагогической профессии.

Особенности педагогической профессии.

Перспективы развития педагогической профессии.

Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы.

Профессиональная деятельность и личность педагога.

Сущность педагогической деятельности.

Основные виды педагогической деятельности.

Структура педагогической деятельности.

Учитель как субъект педагогической деятельности.

Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

Профессионально-педагогическая культура учителя.

Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры.

Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры.

Технологический компонент профессионально-педагогической культуры.

Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры.

Профессиональное становление и развитие педагога.

Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности.

Развитие личности учителя в системе педагогического образования.

Профессиональное самовоспитание учителя.

Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей.

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ.

Педагогика в системе наук о человеке.

Общее представление о педагогике как науке.

Объект, предмет и функции педагогики.

Образование как социальный феномен.

Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики.

Связь педагогики с другими науками и ее структура.

Методология и методы педагогических исследований.

Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога.

Общенаучный уровень методологии педагогики.

Конкретно-методологические принципы педагогических исследований.

Организация педагогического исследования.

Система методов и методика педагогического исследования.

Аксиологические основы педагогики.

Обоснование гуманистической методологии педагогики.

Понятие о педагогических ценностях и их классификация.

Образование как общечеловеческая ценность.

Развитие, социализация и воспитание личности.

Развитие личности как педагогическая проблема.

Сущность социализации и ее стадии.

Воспитание и формирование личности.

Роль обучения в развитии личности.

Факторы социализации и формирования личности.

Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.

Целостный педагогический процесс.

Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.

Педагогическая система и ее виды.

Общая характеристика системы образования.

Сущность педагогического процесса.

Педагогический процесс как целостное явление.

Логика и условия построения целостного педагогического процесса.

ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ.

Обучение в целостном педагогическом процессе.

Обучение как способ организации педагогического процесса.

Функции обучения.

Методологические основы обучения.

Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.

Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.

Виды обучения и их характеристика.

Закономерности и принципы обучения.

Закономерности обучения.

Принципы обучения.

Современные дидактические концепции.

Характеристики основных концепций развивающего обучения.

Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения.

Содержание образования как основа базовой культуры личности.

Сущность содержания образования и его исторический характер.

Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования.

Принципы и критерии отбора содержания общего образования.

Государственный образовательный стандарт и его функции.

Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.

Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы.

Формы и методы обучения.

Организационные формы и системы обучения.

Виды современных организационных форм обучения.

Методы обучения.

Дидактические средства.

Контроль в процессе обучения.

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ.

Воспитание в целостном педагогическом процессе.

Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.

Цели и задачи гуманистического воспитания.

Личность в концепции гуманистического воспитания.

Закономерности и принципы гуманистического воспитания.

Воспитание базовой культуры личности.

Философско-мировоззренческая подготовка школьников.

Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности.

Формирование основ нравственной культуры личности.

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.

Формирование эстетической культуры учащихся.

Воспитание физической культуры личности.

Общие методы воспитания.

Сущность методов воспитания и их классификация.

Методы формирования сознания личности.

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности.

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.

Коллектив как объект и субъект воспитания.

Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности.

Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике.

Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива.

Этапы и уровни развития детского коллектива.

Основные условия развития детского коллектива.

Воспитательные системы.

Структура и этапы развития воспитательной системы.

Зарубежные и отечественные воспитательные системы.

Классный руководитель в воспитательной системе школы.

Детские общественные объединения в воспитательной системе школы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

Педагогические технологии и мастерство учителя.

Сущность педагогической технологии.

Структура педагогического мастерства.

Сущность и специфика педагогической задачи.

Типы педагогических задач и их характеристика.

Этапы решения педагогической задачи.

Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.

Технология конструирования педагогического процесса.

Понятие о технологии конструирования педагогического процесса.

Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза.

Планирование как результат конструктивной деятельности педагога.

Планирование работы классного руководителя.

Планирование в деятельности учителя-предметника.

Технология осуществления педагогического процесса.

Понятие о технологии осуществления педагогического процесса.

Структура организаторской деятельности и ее особенности.

Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации.

Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации.

Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности.

Технология организации развивающих видов деятельности школьников.

Технология организации коллективной творческой деятельности.

Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя.

Понятие о технологии педагогического общения §.

Этапы решения коммуникативной задачи.

Стадии педагогического общения и технология их реализации.

Стили педагогического общения и их технологическая характеристика.

Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ.

Сущность и основные принципы управления образовательными системами.

Государственно-общественная система управления образованием.

Общие принципы управления образовательными системами.

Школа как педагогическая система и объект научного управления.

Основные функции внутришкольного управления.

Управленческая культура руководителя школы.

Педагогический анализ во внутришкольном управлении.

Целеполагание и планирование как функция управления школой.

Функция организации в управлении школой.

Внутришкольный контроль и регулирование в управлении.

Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности.

Педагогический коллектив школы.

Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи.

Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника.

Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся.

Инновационные процессы в образовании. Развитие профессионально-педагогической культуры учителей.

Инновационная направленность педагогической деятельности.

Формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестация.