Современное инженерное образование

Купить бумажную книгу и читать

Название: Современное инженерное образование

Год: 2012

Автор: А.И. Боровков, В.Н. Княгинин

Издательство: Издательство Политехнического университета

Серия: Промышленный форсайт Российской Федерации на долгосрочную перспективу

ISBN: 978-5-7422-3765-5

Язык: русский

Формат: PDF

Количество страниц: 80

Размер: 3 МБ

Изложенный в учебном пособии аналитический материал дополняет и раскрывает современное состояние и основные подходы к созданию наукоемких образовательных программ подготовки инженеров и магистерских программ нового поколения. Существенный акцент сделан на проектном подходе – обучении в процессе работы над реальными проектами (выполнение НИОКР по заказам промышленности) в рамках деятельности виртуальных проектно-ориентированных команд MultiDisciplinary Team-Based Project Work. Представлены требования новых парадигм инженерного образования, раскрыты реальные “кейсы” инженерных компетенций XXI века, в том числе на примере ведущих промышленных фирм – Boeing, Холдинг “Сухой”. Впервые на основе многолетнего успешного опыта взаимодействия с ведущими отечественными и зарубежными промышленными организациями, имеющегося у НИУ СПбГПУ в рамках созданной Форсайт-структуры описан Алгоритм реализованного взаимодействия промышленности и университетов. Представлены и проиллюстрированы основные элементы и этапы эволюции Учебно-научно-инновационной Форсайт-структуры в области наукоемких технологий компьютерного инжиниринга. При написании учебного пособия широко использован многолетний успешный опыт реализации магистерской программы на кафедре “Механика и процессы управления” физико-механического факультета НИУ СПбГПУ в рамках деятельности учебно-научно-инновационной лаборатории “Вычислительная механика” (CompMechLab®) и учебно-научно-инновационного Центра наукоемких компьютерных технологий (CAD/FEA/CFD/CAE Centre of Excellence).

Издание подготовлено в рамках проекта “Промышленный и технологический форсайт Российской Федерации на долгосрочную перспективу”.

Инициатор проекта – Министерство промышленности и торговли Российской Федерации.

Печатается по решению Совета по издательской деятельности Ученого совета Санкт-Петербургского государственного политехнического университета.

Руководитель проекта: В. Н. Княгинин

Руководитель рабочей группы: М. С. Липецкая

ISBN 978-5-7422-3765-5

© Министерство промышленности и торговли Российской Федерации, 2012

© Фонд “Центр стратегических разработок “Северо-Запад”, 2012

© Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, 2012

© Боровков А. И., научное редактирование, 2012

О проекте 6

Аннотация 8

Abstract 9

1. Описание мировой повестки, основных трендов 10

1.1. Общемировые условия развития инновационной экономики знаний 10

1.2. «Инженерное образование - Наука - Промышленность)*Инновации» 11

2. Жизненный цикл ключевых групп технологий и рынков 15

2.1. Основные тенденции и подходы современного инжиниринга 15

3. География и основные картосхемы 22

3.1. Мировые тенденции в подготовке инженерных кадров 22

3.1.1. США 22

3.1.2. Страны Евросоюза 24

3.1.3. Страны Азии 26

4. Современная российская проблематика 28

4.1. Модель российского политехнического / физико-механического (“система Физ-Меха”/физико-технического (система “Физ-Теха”) образования 29

4.2. Классическая концепция российского инженерного образования 31

5. Основные стейкхолдеры темы 34

6. Инженерные компетенции 40

6.1. Аккредитация, сертификация, регистрация профессиональных инженеров 40

6.1.1. Мировая повестка 40

6.1.2. Сертификация и регистрация профессиональных инженеров в России 43

6.2. Глобальные тенденции развития инженерной деятельности в X XI в еке 44

6.3. Компетенции в инженерном образовании в XXI веке 45

6.4. Кейсы инженерных компетенций XXI века 47

6.4.1. Trends in Multidisciplinary Engineering Education: 2006 and Beyond 47

6.4.2. MIT-парадигма (Massachusetts Institute of Technology) 84

6.4.3. MIT-концепция CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate) 48

6.4.4. Boeing-парадигма (Boeing list of “Desired Attributes of an Engineer”) 94

6.4.5. Требования НАСА к системным инженерам 94

6.4.6. Подготовка инженерных кадров: Холдинг «Сухой» 50

6.4.7. Требования к квалификации инженеров ФГУП « Горно-химический комбинат» 50

6.4.8. О кадровой политике предприятия: от профессиональной ориентации до профессионализации ОАО «Информационные спутниковые системы» имени академика М.Ф. Решетнёва» 51

6.4.9. Инженерные компетенции по ФГОС ВПО по направлению подготовки 151600 “Прикладная механика” 51

7. Передовые стратегии внедрения 52

7.1. Комплексный подход к формированию инженерных компетенций 52

7.2. Инженерное образование через реальные проекты 52

7.3. Виртуальные проектные меж- /мультидисциплинарные команды 53

7.4. Инновационный инженерный проектный подход 53

7.5. Действующий рациональный Алгоритм взаимодействия промышленности и вузов 54

7.6. Распределенная учебно-научно-инновационная Форсайт-структура в области наукоемкого компьютерного инжиниринга 57

7.6.1. Основные цели создания и развития Форсайт-структуры 58

8. Ключевые инструменты государственной политики 62

8.1. Ключевые инструменты и направления государственной политики по развитию инновационной деятельности, включающей развитие инженерного образования 62

9. Приложения 64

9.1. Требования к инженерным компетенциям в России 64

Список источников 72

Перечень рисунков и таблиц 76

Сокращения 78

Об авторах 80

Скачать:

|